【学术争鸣】

出于对儿童健康成长的担忧
，有人提出儿童文学创作要对现实生活进行“提纯过滤  ” ，在儿童文学作品中不要去描写现实生活中负面的
 、复杂的内容
 。这样的儿童文学真的就会有利于儿童的成长吗？我对此表示极大的怀疑
。

我们都是读着儿童文学长大的 。小时候
 ，父母也为我们几兄妹订了《儿童时代》这一类适合儿童阅读的刊物
，这类刊物虽然很单纯
、很容易读懂 ，但完全不能满足我在小小年纪时的好奇心
 ，我总要设法找到大人们的小说来读
 。后来长大了，我发现孩子们其实也像我小时候那样对大人们的图书更加感兴趣
。也许这就是儿童心理成长的普遍规律：在成长中都对成人世界充满着好奇 
，在好奇中逐步学习成人世界的知识 。

儿童文学中最主要的角色应该还是作家所塑造的儿童形象
，因为儿童形象与小读者们没有距离感 ，孩子们会从儿童形象中看到自己的影子
 。近些年来 
，也许是受“提纯过滤
”的影响，儿童文学作品中所塑造的儿童形象大多是乖孩子 、好学生形象
 ，这样的儿童形象自然有其可爱之处
，但如果小读者们只与这类人物形象打交道
 、交朋友 ，显然是不够的
。更重要的是
 ，这类儿童形象似乎并不太受孩子们欢迎
，因为孩子们觉得这些儿童形象与自己不是生活在同一个空间里 。这些经过“提纯过滤
”的儿童形象 ，成为生活在密闭的消毒间里的孩子
 ，他们的确不带半点病菌
，但也完全失去了对病菌的抵抗力
 。

社会心理学告诉我们 ，在社会认知发展过程中
 ，因为儿童获取社会实践和社会经验的机会与成人相比都十分有限，因此阅读是让儿童客观认识世界
、促进社会认知发展的重要方式。既然如此 
，儿童文学就应该尽量为孩子们提供比较客观 、真实的社会图景
，如果以“提纯过滤 ”的方式来要求儿童文学 ，我们给孩子们所提供的社会图景只能是单向的
 、扭曲的 
，它可能导致儿童的社会认知朝着简单
、浅薄 、片面的方向发展 
。包括相比于乖孩子
 、好学生形象，也许那些身上带有孩子们普遍特点的儿童形象
 ，更有利于孩子们的精神成长
。比如儿童文学作家翌平的一篇小说《野天鹅》
，就很直接地写到了特殊时代的丑陋和伤痛 ，写孩子们卷入了大人们真与假、善与恶的激烈交锋之中
 ，同时也写出了孩子们在这样的环境中如何分辨出好人和坏人
，分辨出什么是真正的爱 。翌平非常反对将苦难 
、死亡
、现实 、艰辛等划为儿童文学的禁忌 ，他认为
 ，回避这一切
，儿童文学就成了“架空于现实之上与现实完全撇清关系的文字
 ” 
。翌平在作品中呈现现实的复杂性并不会给读者造成不良影响 ，相反他由此建构起了一种结实的“阳刚主义
”
 ，能够激励孩子们去求真务实。

儿童文学要不要“提纯过滤 ”，其实是一个经常困扰着中外儿童文学界的“老话题
 ”
 。20世纪初期 
，公共图书馆在美国各地兴建起来
，当时的图书馆是不允许儿童进去阅读的 ，人们普遍认为 
，书籍，尤其是小说
 ，会伤害儿童天真无邪的心灵
。一位对儿童充满爱心的图书馆管理员安妮·卡罗尔·摩尔勇敢地站了出来为孩子们说话
，她在纽约公共图书馆搭建起了儿童部 ，替孩子们在公共图书馆里争取到一块阅读的地方 。但是
 ，摩尔对于什么样的图书适合儿童阅读有非常严格的标准
，凡是她认为对儿童不利的图书 ，她都会在书籍上盖上一个刻有“专家不建议购买
”的图章
 ，这本书就不能摆到公共图书馆的书架上
 。可以说
，那个时候的美国文化界完全被儿童文学必须“提纯过滤 ”的观念所统治着
。但一些儿童文学作家和编辑开始对这种保守的儿童文学观进行挑战 。年轻的作家怀兹·布朗为儿童写了一本《晚安 ，月亮》
 ，她把这本书交给摩尔，却被摩尔斥之为“垃圾 ” 
，被盖上了“专家不建议购买

”的图章
 。这是一本为低幼儿童所写的绘本
，也许是因为写到了孩子在夜晚面对分离 
、孤单与黑暗时的恐惧心理 ，就被摩尔认为不适合儿童阅读